Денель Марина Юрьевна, репетитор английского языка, любезно согласилась ответить на вопросы, связанные с практикой дистанционного обучения.
1. Многие считают, что дистанционные занятия не столь результативны, если их сравнивать с очными. Вы согласны с этой точкой зрения? Пожалуйста, аргументируйте свою позицию.
2. Есть ли очевидные преимущества у дистанционных занятий?
3. Как обычно организовано Ваше дистанционное занятие?
4. Какими техническими и методическими средствами Вы пользуетесь во время урока?
5. Каковы особенности дистанционных занятий с детьми?
6. С какими задачами может обратиться к Вам клиент для занятий по Скайпу?
7. Каковы результаты Ваших занятий? Расскажите подробно.
Добрый день! Позвольте представиться:
Денель Марина Юрьевна – репетитор английского языка. Окончила с отличием МГОПУ/МГГУ им. Шолохова по специальности филология – учитель английского и немецкого языков, МГЛУ, МЭГУ – магистр педагогики, МЭГУ – доктор педагогики. Являюсь членом Британского Совета, Национальной ассоциации лингвистов-практиков; имею Кембриджские сертификаты; награждена медалью МЭГУ «За гуманизм», и пр.
Трудилась в школах и гимназиях Москвы, в том числе была председателем экзаменационной комиссии; на курсах английского языка, в том числе вела свои собственные курсы «Руна»; работала в различных организациях преподавателем английского языка на контрактной основе, в том числе на Российском телевидении; работала преподавателем английского языка в вузах: МИИЯ, МЭГУ, в том числе профессором кафедры мировых и национальных языков.
Являюсь автором методических разработок, статей и учебных курсов, в том числе курса авторизованного изложения «История английского языка».
В настоящее время являюсь директором и преподавателем английского языка ИП Денель М.Ю. – преподавание английского языка дистанционно.
1. Многие считают, что дистанционные занятия не столь результативны, если их сравнивать с очными. Вы согласны с этой точкой зрения? Пожалуйста, аргументируйте свою позицию.
Безусловно, существует разница между очными и дистанционными занятиями. Я работала очно с 1984 года, а дистанционно – с 2010 года и, таким образом, наработала достаточный опыт, чтобы высказаться по этому вопросу.
Родители оправданно отрицательно или с большим недоверием относятся к использованию детьми компьютера по причине их бесконтрольного посещения сайтов, увлечению онлайн играми, многочасовому общению в чатах, просмотру видеороликов сомнительного содержания и т.д.
Жаль, что в эту категорию попадают и дистанционные занятия, которые без компьютера не проведёшь!
У многих родителей вызывает сомнение сама форма таких занятий и, скорее всего, у них есть на подобное отношение свои причины. Основные, на мой взгляд, – это недостаточная осведомлённость в вопросе дистанционного образования, возможно, предположительное отсутствие психологического контакта между учителем и учеником, уверенность в недостаточной воспитанности, организованности или отсутствии мотивации своих детей, отсутствие контроля подготовленности детей к урокам, невозможность проверить компетенцию преподавателя, а также стереотипы мышления и предубеждения и пр.
Всё верно! Хотя многие аспекты можно отнести и к очным занятиям.
Я, как преподаватель, практикующий дистанционные занятия, считаю, что помимо основного профиля занятий, такого как изучение английского языка, ученикам необходимо приобрести навыки работы онлайн. То есть быть уверенным пользователем ПК, знать программу Word, уметь пользоваться Skype, уметь печатать, используя русскую и латинскую клавиатуру, иметь навыки работы с Интернетом, уметь пользоваться электронной почтой; уметь фотографировать экран, сканировать, распечатывать тексты. Уметь делать презентации, работать с видеофайлами, знать, как работать на вебинарах, т.к. дистанционные занятия не ограничиваются только работой в Skype.
Конечно, для такой работы необходимо иметь компьютер с выходом в Интернет, видеокамеру, микрофон и наушники. На первый взгляд может показаться, что всё это слишком затратно и требует много «нужно». Но мы в 21-м веке живём, и технологии развиваются. Позвольте Вашим детям жить в ногу со временем.
Сверстники наших детей в Америке, в соответствии с государственной программой, получают айпады с программным обеспечением, включающим полный цикл предметов, т.е. все предметы, а именно: методические рекомендации, учебники, справочные пособия и словари, интерактивные упражнения и тесты содержатся в одном маленьком агрегате. Не нужно больше детям носить эти адские портфели или не успевать по предмету из-за болезни или невозможности посетить школу по какой-либо другой причине. Полный отчёт об успеваемости, выполнении всех программных материалов, тестов и т.д. содержится у учителя в электронном виде. На уроках очных или дистанционных учитель и ученики могут предаваться глубокому анализу изученного материала, профессиональному общению и социализации, дополнять и корректировать знания, вести научную работу. Ученики занимаются с радостью. Их не нужно ругать за «двойки», т.к. ученик после многих попыток всё равно изучит, усвоит и сдаст материал. Нам, конечно, далеко до Америки, но если у нас есть хоть какая-то возможность помочь нашим детям развиваться, то я считаю, мы должны это сделать.
Конечно, нашей стране есть, чем гордиться! Наше образование универсальное, а их чисто узкоспециализированное. Наше позволяет глубоко и системно мыслить в нескольких смежных областях, а у них каждое направление должно быть сертифицировано отдельно: хочешь больше – учись. Но, если синтезировать их технический прогресс и наше мышление, то мы сможем готовить специалистов высочайшего класса.
Изначально я скептически относилась к применению информационных коммуникационных технологий в образовании. Меня пугало, вдруг учитель будет уже не нужен, если всё и так можно найти в Интернете. Со временем я осознала, что машина никак не сможет заменить человека, от всего сердца взращивающего молодые и пытливые умы, передающего своё фирменное ноу-хау. Машина в умелых руках может только помочь, облегчить и дать широкие технические возможности, освободить ценное время и ученика, и учителя, и родителей для главного: интересной и насыщенной жизни.
2. Есть ли очевидные преимущества у дистанционных занятий?
Есть ли преимущества у дистанционных занятий? Конечно, есть! Самое главное – Ваш ребёнок находится в безопасности и комфорте, в привычной домашней обстановке. И Вы не ищете человека, который мог бы отвести на урок Вашего ребёнка, не отпрашиваетесь с работы сами. Для многих это целая проблема. Вам не нужно выходить из дома в плохую погоду, мучиться в пробках, опаздывать, на ходу повторяя домашнее задание. Не нужно переживать, если ребёнок добирается самостоятельно. И Вы не травмируете нервную систему ни свою, ни Вашего ребёнка. На дороге Вы сэкономите минимум часа два в день. А, представьте, сколько это в неделю, месяц, год! Это время можно посвятить подготовке к уроку или отдохнуть. Детям так не хватает времени на самих себя. Им хочется просто поиграть с друзьями. Им хочется детства! Если перегружать детей, то они со временем теряют интерес ко всему. Уроки онлайн в этом отношении очень щадящие.
Занимаясь дистанционно, не нужно отменять урок и выходить из режима занятий, если ребёнок плохо себя чувствует: согласитесь, такое – не редкость. Или, например, Вы с семьёй уехали, но у Вас по плану стоит урок английского. Урок состоится, если, конечно, у Вас есть Интернет. Я вообще против отмены занятий, не считая самых крайних случаев, т.к. режим занятий – залог успеха! Каждая отмена урока приводит ученика на шаг назад и приходится начинать с первоначальной точки отсчёта.
Ученик всегда может выбрать аспект занятия: например, сегодня ему не хватило времени подготовить грамматику, но он готов с лексикой или чтением. Урок начинается с моего вопроса: «Что мы сегодня делаем? К чему Вы/ты готов?» Нет никакого насилия, но и попустительства нет, т.к. домашнее задание задаётся на всю неделю и его всё равно придётся выполнить.
Изображение на экране компьютера позволяет оценить и исправить положение органов речи ученика, а это для английского языка очень важно! О возможностях компьютера можно говорить достаточно долго. Самое важное, что используя даже некоторые возможности, можно разнообразить урок, сделать его более продуктивным, привлечь полезные материалы, включая материалы моего сайта, который я специально разработала для своих учеников. Мы даже можем «попутешествовать» по странам и городам, «посетить» достопримечательности, используя Google maps. Смотреть и слушать «настоящий английский» BBC News, читать статьи, только что вышедшие из под пера журналистов Time – это дополнительные преимущества занятий онлайн.
Вы избавлены от многих проблем, связанных с поиском учебной литературы, т.к. комплект книг Вам привезут домой. (В случае, если Вы проживаете в Москве.) Я забочусь о своих учениках, с которыми занимаюсь онлайн.
Все эти и многие другие проблемы решают дистанционные уроки. Я приветствую новые возможности, облегчающие жизнь! (Представьте на минуту, что Вы избавились от стиральной машины, чтобы тратить своё время и здоровье на стирку белья вручную! ) Эпоха, когда учитель стоял у доски, держа в руках мел и указку, закончилась!
3. Как обычно организовано Ваше дистанционное занятие?
Я занимаюсь с разными учениками по возрасту, по уровню владения английским языком, с разными заявленными целями обучения. Для КАЖДОГО ученика я составляю ИНДИВИДУАЛЬНУЮ программу. Поэтому, слово «обычно» не подходит.
Но есть некоторые общие черты в проводимых мною дистанционных занятиях: я всегда внимательно слушаю, всегда исправляю ошибки, учу думать по-английски. Я терпелива и доброжелательна, потому что я точно знаю, с какими трудностями сталкивается каждый ученик: я сама училась долго и упорно и уважаю труд.
Начало занятия, например, 18.00 для меня является ориентировочным, т.к. если предыдущий ученик не закончил свою речь, над которой трудился, то я дам ему несколько минут высказаться и не буду его перебивать. Я так же поступлю и с Вами. Но я всё-таки стараюсь соблюдать время.
Все материалы и задания к уроку нужно подготовить заранее, чтобы не отвлекаться. Иметь словарь. Если была задана письменная работа, то её нужно отправить мне на электронную почту или напечатать в чате в самом Skype. Презентацию так же необходимо отправить либо на почту, либо в Skype.
Я провожу анализ и коррекцию работы на самом уроке вместе с учеником, стараюсь научить ученика увидеть свою ошибку, точно знать свои слабые места.
Оказываю психологическую и методическую поддержку, выясняю суть проблемы, если она есть, и помогаю ученику с ней справиться.
Диалогу на английском языке я уделяю особое внимание: использую речевые образцы и модели речи. Skype для этого очень подходит.
4. Какими техническими и методическими средствами Вы пользуетесь во время урока?
В самом начале пути обучения я – лидер, а ученик скрупулёзно повторяет за мной, пока не приобретёт устойчивые навыки, пока я не передам ему своё ноу-хау на материале авторского Вводно-коррективного курса английского языка. Потом я отхожу на второй план и передаю всю инициативу ученику. Я направляю и корректирую.
Я применяю методику «опережения», то есть предлагаю ученику осмыслить предмет самостоятельно. Я ценю эту методику за возможность научить обходиться без преподавателя на каком-то этапе, умению слышать себя и корректировать, научить использовать английский язык профессионально.
Я применяю учебники серии In Use издательства Cambridge University Press, ряд других учебников, список которых мы оговариваем индивидуально. Замечу, чтобы подготовить ученика к ЕГЭ по английскому языку, я предложу список из 52 наименований.
На каждом дистанционном занятии я применяю собственно связь Skype, как средство коммуникации, и обмен файлами – это обязательно. В зависимости от целей урока, я применяю аудио, видео, интерактивные ссылки, тесты и упражнения и т.д.
5. Каковы особенности дистанционных занятий с детьми?
В случае дистанционного образования можно комбинировать и разделять, например, разделить образовательную и воспитательную функции. Вы – родитель находитесь рядом по эту сторону экрана: воспитываете, а я – учитель - по ту сторону экрана обучаю, если говорить о младших школьниках. Многие родители, как правило, очень заинтересованы в таком подходе.
Эту практику лучше применять только на первых порах. Подобным образом я занимаюсь с ученицей 3-го класса. Ребёнок за 20 дистанционных уроков из глубокой ненависти к английскому языку и конфликта с учителем смог получить "5" за итоговую контрольную работу, повысить самооценку, полюбить! английский язык, прогрессировать до такой степени, что бы замечать пропущенные учителем ошибки. Сейчас начали учебный год с нового учебника, по которому обычно студенты занимаются. Вот отзыв мамы: http://www.repetitor.org/index.php?productID=7258
Английский - это не только диалог и грамматика. Это ещё и артикуляция, корректная постановка органов речи, скрупулёзная коррекция, развитие кругозора. И всё это возможно и выполнимо при работе в Skype. Ребёнок развивает свою моторику - это никто не отменял, учится печатать на 2-х языках быстро. На уроках мы пользуемся файл обменом, фотографией, Word, работаем с интерактивными тестами.
Как правило, дети достаточно быстро овладевают навыками работы на компьютере, либо, на первых порах, им помогают взрослые. А контролировать занятость в Интернете своих детей достаточно просто: поставьте запрет и введите коды в панели управления компьютера на сайты, которые Вы запрещаете посещать своим детям.
6. С какими задачами может обратиться к Вам клиент для занятий по Скайпу?
Специально для тех, кто «просто хочет знать английский», я могу предложить полезную, доступную и интересную программу, включающую основы английского языка, именно те знания, которые необходимы для понимания и использования в жизни.
Эта программа называется Курс английского языка для каждодневного общения - коммуникативный курс.
Данная программа подходит и тем, у кого уровень «0», и тем, кто уже уверенно владеет английским языком.
Подробнее скажу, что Коммуникативный курс - курс для общения и предназначен для широкого круга изучающих английский язык, и включает:
практическую фонетику - постановку произношения и изучение правил чтения, транскрипции и выработку навыков пользования словарём и справочными пособиями, содержащими сведения о звучании английского языка;
практику устной и письменной речи, в том числе развитие навыков говорения, аудирования, умений писать по-английски грамотно заметки, письма, статьи, мнения, информационные сообщения;
практическую грамматику, включающую выработку навыков грамотного употребления обиходных грамматических структур, клише, оборотов и конструкций;
лексику, включающую расширение активного запаса слов и выражений, словосочетаний, идиом, фразовых глаголов;
градуированное чтение - чтение книг для удовольствия, подобранных по уровню, целью которого является умение полностью понимать прочитанное, умение переводить и умение обсуждать в деталях полностью отработанный материал, а также активная отработка грамматики и лексики, умение создавать презентации, умение суммировать информацию и разворачивать высказывание, умение работать с текстом.
Данный курс можно расширять и добавлять в него интересующие аспекты, например,
страноведение,
историю Великобритании,
лексикологию и т.д
Коммуникативный курс полезен тем, кто хочет
найти работу, где требуется знание английского языка;
путешествовать и общаться свободно на английском языке;
уехать в страну языка на ПМЖ,
восполнить утраченные навыки и активизировать свои знания,
для всех любителей английского.
Здесь нет никакого насилия, и Вы сами выбираете то, с чем Вы точно справитесь и то, что Вам реально нужно. Я подсказываю, как лучше и с наименьшими для Вас энергозатратами изучить английский язык и обязательно и скрупулёзно исправляю Ваши ошибки. Вселяю веру в себя, учу пользоваться приобретёнными знаниями.
Я также занимаюсь подготовкой абитуриентов к ЕГЭ по английскому языку. Это трудоёмкий, кропотливый и очень ответственный процесс. Готовясь к ЕГЭ, необходимо предвосхищать возможные трудности и быть готовым к разным неожиданностям! Самое главное, уверенно знать английский язык на несколько порядков выше требуемого уровня, четко выполнять все инструкции и уметь предъявить свои знания. Важно знать структуру ЕГЭ, Спецификацию и Кодификатор, разработанные ФИПИ . У меня есть достаточный и успешный опыт в подготовке к ЕГЭ по английскому языку, т.к. я готовлю к ЕГЭ с 2007 года. Я постоянно в курсе всех деталей и изменений экзамена, веду на своем сайте специальные рубрики, посвященные ЕГЭ для Вашего ознакомления. Я регулярно посещаю тематические семинары и вебинары для специалистов в области ЕГЭ по английскому языку, а также являюсь автором статей:
Как правильно распределить время на ЕГЭ по английскому языку?
Восстановят ли аспект Говорение в ЕГЭ по иностранным языкам в 2013 году?
Заниматься нужно основательно! Как утверждает Мария Валерьевна Вербицкая - председатель ФПК, доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой лексикографии и теории перевода факультета иностранных языков МГУ: «К ЕГЭ по иностранному языку за месяц не подготовишься!» И я с ней в этом абсолютно согласна!
7. Каковы результаты Ваших занятий? Расскажите подробно.
Применяя всё вышеизложенное, положительные результаты обязательно будут.
Методика предполагает освоение и активное владение британским вариантом английского языка и теми учениками, кто впервые приступает к изучению языка, и теми, у кого за плечами были неудачные попытки изучения, либо выработалась стойкая нелюбовь к английскому языку. И примеров в моей практике успешного изучения английского языка множество!
Очные уроки:
Юноша учился в 11 классе лингвистического лицея, и вопрос стоял об отчислении. Он пришел ко мне на занятия в начале учебного года. Мы много трудились, была проделана огромная работа. Он поверил в себя и смог освоить английский язык, выходящий за рамки требований лицея. Далее он поступил в мореходное училище, плавал на барке "Крузенштерн" и проводил там экскурсии на английском языке. А учительнице лицея за то, что её ученик смог за год из заядлого двоечника превратиться в отличника, выплатили премию и объявили благодарность. J
Очно – дистанционные уроки:
Дама пришла на занятия, зная по-английски только Thank you! А произносила его "Сэнькью!" J После двух лет занятий, переросших в крепкую дружбу, она поступила в университет в Новой Зеландии. Обучение там, естественно, проходило на английском языке! Теперь она владеет в совершенстве, как английским, так и выбранной специальностью. Изначально ей очень хотелось путешествовать, не зависимо от гида-переводчика, писать письма, читать, полностью понимать английскую речь и, конечно, говорить.
Студент 3-го курса переводческого факультета оказался в тупиковой ситуации: бросить вуз, на который было потрачено столько сил и средств, и поменять профессию. Загвоздка была в аналитическом чтении и в стилистике английского языка. Поработали и справились! Всё сдал, закончил вуз. Сразу после защиты диплома пришёл лично с букетом цветов, чтобы порадовать! Я всегда рада победам моих учеников!
Дистанционные уроки:
Молодой человек, ранее не прикладывавший особенных усилий к изучению английского языка, надеялся получить на ЕГЭ баллов 30. Поработал, втянулся: занимались дистанционно с октября по май. При подготовке мы исключили Письмо С2, как наиболее энерго затратный аспект. За ЕГЭ по английскому языку он получил 70 баллов. J
Девушка – ученица 11 класса обратилась за помощью в подготовке к ЕГЭ по английскому языку. За предварительный ЕГЭ она получила 80 баллов. Но проблема основная была в написании Письма С2. Занимались дистанционно с января по май. Проработали огромное количество материала, усиленно тренировались на время, т.к. экзамен сложный и на него отводится мало времени. В результате, за Письмо С1 и С2 девушка набрала максимальное количество: 20 баллов, научилась грамотно и активно излагать свои мысли на английском языке.
За ЕГЭ по английскому языку она получила 94 балла.
P.S.
Кстати, из-за скандалов вокруг ЕГЭ было предписано снижать абитуриентам баллы за ЕГЭ во всех возможных случаях. Я была уверена, что проверяют реально справедливые эксперты и оценивают, как заявлено, в пользу ученика. Но нет! В этом случае мне, как репетитору, следовало рекомендовать моей ученице подать на апелляцию, потому что ей отметили ошибки там, где она их ранее не допускала – в Чтении В2 (В ЕГЭ – это простейшее задание, поэтому и странно!). Девушка стабильно в течение 2-х недель писала тренировочные ЕГЭ, включая демоверсии, на 100 баллов. Мы согласились с результатом 94 балла и решили оставить, как есть, т.к. и этот результат ей подходил для поступления в вуз.
Мои ученики успешно поступают в вузы, путешествуют по миру, трудятся в компаниях, многие живут в разных станах на всех континентах, у многих сложились свои педагогические практики и уже выросли успешные ученики.
А наше знакомство начиналось всегда очень просто: с обыкновенного телефонного звонка!
